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幼儿园保教人员行为规范手册（执行版）

第1章幼儿园保教人员行为规范手册（执行版）

1.1热爱幼儿教育事业

教师应确立“以幼儿为本”的核心理念，将幼儿的生命健康视为最高价值，在日常工作中始终秉持“安全第一、预防为主”的原则，严格执行《幼儿园卫生保健工作规范》，确保晨检、午检及因病缺勤追踪制度落实到位，杜绝因疏忽导致的安全隐患。教师需熟练掌握《3-6岁儿童学习与发展指南》等核心教育文件，依据《幼儿园保育教育质量评估指南》标准，关注幼儿个体差异，建立“一人一案”的个性化成长档案，记录幼儿的关键行为观察数据，确保教育行为的科学性与针对性。

教师应深入理解“最近发展区”理论，在组织教学活动中，遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》中规定的年龄阶段目标，通过观察分析幼儿的现有水平，设计符合其认知规律的探究活动，避免“拔苗助长”式的超前教学。教师需具备敏锐的“观察-反思”能力，每日利用“幼儿观察记录表”对班级幼儿的行为、情绪及游戏活动进行不少于15分钟的定点或走位观察，并运用《幼儿行为观察记录表》将观察结果转化为具体的教育支持策略。教师应主动践行“家园共育”理念，利用《家园联系手册》及群等数字化平台，每周至少与家长沟通2次，针对幼儿在家表现及园所反馈的问题提供专业指导，形成教育合力。

教师需掌握幼儿园常用的安全急救技能，如CPR心肺复苏、海姆立克急救法等，并定