数学课堂渗透美育教育的实用方法.pdfVIP

数学课堂如何渗透美育教育

在教学情境中创造数学美

和本质必须在感知美的基础上依靠同学的亲身经历形成相应的情感体验这种体验才是唤发同学对美感熟悉的强大动力数学教师可以充分依据数学教材内容和学科本身的特点精心制定有趣的操作施行活动如让同学画画摸摸量量拼拼折折等让同学的头脑和双手动起来调动同学多

学科教学总是依赖于一定的情境而存在的。研究说明，教学情

境的创设对教师的教和同学的学都是极为有利的，尤其是关

于低年级教学而言。创设教学情境，能够将教学内容具体化、动

态化、趣味化和系统化，能够将同学引入特定的学习活动中，促

使同学带上一定的目标任务走进课堂，走进学习，使同学感到学

数学不再是一件困难的事情，而是一个挑战自我、战胜困难的过

程。这样同学在施行中探究和发现知识，不断寻找知识与技能的

图片很快就能调动同学的注意力激发起同学的好奇心和激烈的求知欲另外教师还可以引导同学亲手制定制作剪纸图案利用这些变幻组合图案来展示自己制定的优美图案让大家一起欣赏分享数学的图形之美这样可以提升同学的想象能力动手操作制定能力加强同学的审美意识培

转折点，寻找目标与现状的平衡点，寻找课堂与自我的融合点，

从而不断地创造美丽的