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大学生跨文化交际中中国文化失语症的成因与规避——基于大学英语综合课课程思政教学模式的路径重构

摘要

随着全球化进程的持续演进以及我国国际地位的显著提升，高等教育在培养具备跨文化交际能力人才方面承担着愈发紧迫的使命。在我国高校日常教学实务中，大学生在用英语进行对外跨文化沟通时，往往暴露出无法准确、生动表达中国优秀传统文化与现代核心价值观的异化现象，这种现象在学术界被定义为中国文化失语症。这一痛点严重制约了国家文化软实力的域外分发以及高校育人网络的安全出清，引发了高等教育学界与教学规制机关的广泛关注。本文采用大规模问卷抽样调查、多阶段跨期纵向教学实验与多元线性回归分析方法，系统探讨了当代大学生中国文化失语症的深层成因。同时，本文全面评估了依托大学英语综合课课程思政教学模式对该病症的阻断成效。最重要的实证结果显示，通过为期一年的大单元立体化课程思政干预，受试个体的中国文化对外表达精确度得分平均提升了百分之三十四点六，母语文化身份认同感显著增强。研究证实了课程思政融合机制在重塑母语文化自信、提升跨文化双向输出效能方面的法理与实践价值。本研究的结论升华了高校通过场景化、思辨性中外文本对账教学阻断文化失语症发生的学理价值，为精准提升高校外语教学治理效能交付了系统性的实践指引。

关键词：跨文化交际；中国文化失语症；大学英语综合课；课程思政；路径重构

引言

在当前国际舆论格局错综复杂与我国全面推进