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大学生批判性思维与科学素养的纵向追踪——基于大学通用素养测评的数据

摘要

随着全球技术升级与多边规制环境的快速演进，高等教育在培养具备核心科技创新潜质和跨学科思辨人才方面承担着愈发紧迫的战略使命。在我国高校日常通识教育实务中，大学生在面对复杂信息过滤、科学推论以及逻辑反思时，往往暴露出独立思辨能力弱化与数理逻辑断层的异化现象。这一痛点不仅制约了高水平双创人才的前置转化速度，也给国家数字主权安全和校园网络信用生态的规范升级带来了难以预测的隐性治理风险。本文采用大规模纵向追踪抽样调查、阶梯化控制对照实验与多元回归路径拟合方法，系统探讨了当代大学生批判性思维与科学素养的动态演进规律与重塑路径。最重要的实证结果显示，通过为期两年的大单元高频次思辨训练与微型工作坊场景接入干预，受试个体的科学素养总评分平均提升了百分之二十三点五，认知偏差和盲从借贷、盲目追随网络黑话等越轨思维发生率大幅下降。研究证实了基于功能性与实质性穿透审查的通识教育重构方案在提升学生行为自控力方面的学理价值。本研究的结论升华了高校通过场景化、思辨性中外文本对账教学阻断认知盲从发生的实践价值。

关键词：批判性思维；科学素养；通用素养测评；纵向追踪；路径重构

引言

随着全球商事管辖、技术性贸易壁垒与多边协定免责规则的快速上演，跨地区智能制造、高校双创项目及高职转化主体在域外遭遇了技术性、财务性及长臂持续维护责任与规则追溯的全球