对有效教学的思考.pptVIP

热身1：思考;教师必备的专业素养——专业思考;热身2：你是几流教师？;有效教学的三个维度：;

一般地说衡量教学是否有效，就是要看学生通过教学是否产生了“积极”的变化，产生了，即有效；没有产生，就是无效。如果教学使学生产生了消极的变化，则是负效。

高效教学——认知的迷茫

有效教学——基本的诉求

低效教学——无耐的现实

无效教学——漠视的盲区

负效教学——期望的悖论

;;;;;中美教育比较——一个真实的故事;;有效教学做什么？;二、怎样提高教学的有效性？;课程的四个要素;1.明确具体的教学目标。;（1）全面性

?所谓“全面性”，要从“知识和技能、过程和方法、情感态度价值观”三个方面考虑。;（1）全面性;美国学校对算数和数学的认识

黄全愈

关于矿矿的数学学习问题，我已和校长罗伯特博士说过了。她也跟学区主管教学和??程的助理督导迈克威廉斯博士谈过了……

我们更强调的是孩子对那些隐藏在数字后面的概念的理解，从而在口头上和书写中能够使用他们所学的东西进行交流；而不是对算术法则的死记硬背。我们的目标是培养孩子成为解决问题的能手，让他们学会思考，把自信建立在自己的能力之上，从而去珍视数学。我们的课程是让孩子积极参与到学习中，通过循序渐进的、适当的教学活动去学习具体的操作计算。矿矿在中国学校学到的一些算术技巧，例如乘法和