文化融通·学科联动：沪教版七年级英语下册Unit 8 ‘文化万花筒’单元整体教学设计.docxVIP

文化融通·学科联动：沪教版七年级英语下册Unit8‘文化万花筒’单元整体教学设计

??一、单元教学理念与核心素养锚点

??本单元教学设计立足于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向，深度融合语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养。我们摒弃传统孤立的语言知识点传授模式，转而采用“大观念”统领下的“单元整体教学”框架。本单元的“大观念”确立为：理解文化差异的普遍性与合理性，并能够运用跨学科知识与多模态语言技能，进行有效的跨文化沟通与创造性表达。在此观念统摄下，语言学习不再是目的，而是探究文化现象、建立学科连接、解决真实问题的工具和媒介。我们强调“真实性学习”，将学习情境置于全球青少年共同关切的议题之中，通过项目式学习主线，驱动学生在完成具有挑战性任务的过程中，自主构建知识体系，发展高阶思维与协作能力。

??二、单元内容解构与跨学科知识图谱

??本单元原生话题为“聚焦文化与跨课程连接”。我们将其深化与拓展为“文化万花筒”，旨在探究全球化背景下，物质文化（如服饰、饮食、建筑）与非物资文化（如节日、礼仪、价值观）的流动、交融与演变。单元内容被重新整合为三个层层递进的子主题：

??1.文化标识的感知与解码：学生将学习辨识不同文化中的典型符号（如图腾、传统服饰、特色饮食），并理解其背后的历史、地理与人文成因。

??2.文化实践的体验与比较：聚焦于中外节日庆典、