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月光曲课堂实录——王崧舟《月光曲》教学智慧与实践

一、课堂导入：情境渲染，叩击心弦

师：同学们，夜色渐浓，月光如水。当这样的月光洒在你的窗前，洒在静静的湖面上，洒在沉睡的林间，你会想到什么？会有怎样的感受？（稍作停顿，目光柔和地扫过学生）

生1：我会觉得很安静，心里很平和。

生2：我可能会想到和家人一起散步的情景，很温馨。

生3：月光下的景色一定很美，像童话世界。

师：说得真好。月光，总是能引发我们无限的遐想，触动我们心底最柔软的角落。今天，我们要走进一段与月光有关的传奇故事，感受一首不朽的乐章。这就是我们今天要学习的——《月光曲》。（板书课题，“曲”字稍作停顿，强调其音乐性）看到这个题目，你有什么疑问吗？

生4：《月光曲》是谁创作的？

生5：这首曲子是在什么情况下写出来的？

生6：为什么叫《月光曲》呢？它和月光有什么关系？

师：同学们的问题很有价值。带着这些疑问，让我们一同走进课文，去探寻《月光曲》背后的故事，去聆听那穿越时空的琴声。请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边思考，课文主要讲了一件什么事。

*(评析：导入环节，王老师以富有诗意的语言创设情境，迅速将学生带入与文本相关的意境中，激发学生的情感共鸣。紧接着，引导学生质疑问难，既培养了问题意识，也为后续的深入学习明确了方向。整个导入自然流畅，未成曲调先有情。)*

二、初读感知：梳理脉络，整