信息技术赋能初中语文整本书阅读策略探析长效开展保障机制.docx

0

信息技术赋能初中语文整本书阅读策略探析长效开展保障机制

引言

初中生正处于从形象思维向抽象逻辑思维过渡的敏感期，其注意力集中时间较短，且对碎片化信息的接受能力已初步形成，但面对长篇大论的整本书阅读时，往往存在注意力难以持续、深度思考能力不足、阅读兴趣易受短期刺激影响而波动等问题。随着义务教育课程改革的深入推进，语文课程标准明确指出要广泛阅读，丰富积累，养成阅读习惯，强调要培养学生整本书阅读的能力，使阅读成为修身明志、拓展视野的重要途径。当前初中语文教学仍多将整本书阅读局限于章节教学或片段赏析，缺乏系统性、连续性的深度阅读训练机制。这一阶段学生身心发展的特殊性决定了其需要借助外部媒介来