主题单元视域下初中语文读写贯通教学实施探索单元整体设计.docx

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主题单元视域下初中语文读写贯通教学实施探索单元整体设计

引言

文本互文，意义共生。初中语文阅读中的读需主动寻求与写作训练内容的深度关联，避免读而不用或读而不通。在单元教学中，应将阅读活动作为写作训练的重要素材库，引导学生深入剖析经典文本中的情感基调、表达技巧及文化意象，将这些阅读所得内化为写作思维与语言表达，确保阅读是写作的源头活水。

思维同构，能力互促。读写贯通的关键在于思维方式的同构。阅读训练应着重培养信息整合、比较分析、批判性思维等高阶认知能力，这些能力可直接迁移至写作实践中。在写作训练中，应通过仿写、扩写、续写等任务，倒逼学生运用阅读所习得的思维模型进行重组与创造，使读写在思