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高考综合改革下高中生选科功利化倾向对大学学业表现的影响机制——基于多所高校理工科专业学生学业成绩的量化追踪分析

摘要

随着新高考改革在全国范围内的逐步深化，分类考试与综合评价的选拔模式赋予了高中生前所未有的自主选科权力。然而，这一制度设计在激发学生个性化发展的同时，也诱发了部分群体在应试压力下采取博弈策略，导致高中生选科功利化倾向日益凸显。本文采用多高校联合跨年度量化追踪设计，深入探究高中阶段功利化选科对大学理工科专业学生学业表现的深层影响机制。研究结果表明，现行以规避物理或化学等核心学科为特征的非理性选科行为，对本科阶段的专业课程学习具有显着的负向预测作用。实证分析显示，在控制了高考总分后，功利化选科倾向每上升一个标准差，大学第一学年的大一高等数学与大学物理及专业核心课程的平均绩点便下降零点三四分，高达百分之五十八点六的理工科新生在大学基础课程中面临学业失速。本研究揭示了基础教育选考博弈与高等教育专业培养之间的衔接裂痕，为优化我国高考选科制度设计及大中衔接人才培养路径提供了科学的实证支撑。

关键词：高考综合改革；选科功利化；大学学业表现；理工科专业；量化追踪分析

引言

在我国全面推进高考综合改革与加快建设高等教育强国的时代背景下，人才选拔与培养的流转进程正经历着深刻的系统性重构。随着分类考试、综合评价、多元录取机制在各省份的落地实施，传统的文理分科格局被打破，代之以自主选择、科目