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核心素养导向下小学语文跨学科融合教学研究阅读写作联动

前言

课程整合的另一大路径是通过项目式学习（Project-BasedLearning,PBL）重构课程内容，将碎片化的知识点转化为有机的学习项目。在PBL模式下，语文核心素养的落地需要通过解决真实的、复杂的问题来驱动。教师应引导学生围绕一个核心问题或主题开展探究，要求语文学习必须与其他学科知识深度融合，形成完整的解决方案或创意产品。例如，围绕家乡的变迁这一主题，美术课程提供色彩与构图素材，科学课程提供测量与记录工具，历史课程提供年代与事件背景，而语文课程则负责梳理脉络、采访记录、撰写报告。在此过程中，语文课不再是孤立的最后环节，