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生成式人工智能赋能高校外语教师角色转型与能力框架重构研究任务

前言

本研究旨在厘清在生成式人工智能深度介入外语教学场景下，高校外语教师身份定位的根本性重构。目标在于打破传统讲授中心的单一角色认知，确立教师作为人机协作设计者与学习体验设计师的核心地位。具体而言，需系统阐述教师如何在算法生成内容的辅助下，从单纯的知识传递者转变为思维的激发者、学习的陪伴者与价值的阐释者。研究将聚焦于教师如何利用AI工具优化教学设计流程，通过人机对话构建真实的语言环境，从而推动教师角色从繁重的备课劳动中解放出来，转向关注学生个性化学习路径规划、情感需求洞察及批判性思维引导，完成从知识生产者向素养培育者的关键