混合运算（第3课时）——有括号的混合运算（教学设计）-2025-2026学年三年级上册数学人教版.docxVIP

混合运算（第3课时）——有括号的混合运算（教学设计）-2025-2026学年三年级上册数学人教版.docx

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混合运算（第3课时）

——有括号的混合运算

教学内容

教科书第8页例3及相关内容。

教学目标

1．理解并掌握含有括号的两级混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。

2．充分体会括号在混合运算中的作用，能正确使用括号。

3．增强学生细心计算的意识，锻炼学生准确计算的能力，规范学生脱式计算的格式。

教学重点

理解并掌握含有括号的两级混合运算的运算顺序。

教学难点

体会括号的作用，能正确使用括号。

教学准备

多媒体课件。

教学过程

复习旧知

回顾没有括号的混合运算的计算方法

出示题目：

说一说先算什么，再算什么，然后进行脱式计算。

32－8÷8 20＋16÷4 30－4＋5 7×8－2

学生独立计算，教师指名学生汇报并组织全班交流。

在交流的过程中，教师要引导学生说出运算顺序，并强调脱式计算的格式。

脱式计算时，教师要提醒学生注意：没参与运算的部分要照抄下来。

新知探究

1．教学例3。

出示例3：

师：从题中你能得到哪些信息？要求什么问题？

学生可能会回答：可以知道一共有两篮桃子，一篮25个，一篮15个，一盒能装8个，求一共能装几盒。

对于学生回答缺乏一定顺序或者表述不完整的，教师要注重指导，帮助零散获取信息的学生建立一定的顺序，并逐步形成完整

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