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基于问题导向的高中物理教学策略目标建构

前言

高中物理教学不能局限于对公式和概念的机械记忆，而应确立以核心素养构建为核心的新目标体系。在问题导向的框架下，教学目标需从单一的知识点掌握转向学生科学观念、科学思维、科学探究及科学态度与责任感的全面提升。这意味着教师需摒弃教教材的传统思维，转而依据学生认知发展规律和学科本质，设计能够激发学生主动探究的学习目标。这些目标应强调学生能够运用物理模型分析复杂情境，从多角度诠释物理规律，并具备解决真实世界问题的能力。教学目标的确立必须紧密围绕问题驱动，确保每一个知识点都服务于学生解决特定物理问题能力的提升，从而在根本上实现从知识本位向素养本位的战略