低年级识字教学策略与实践探索.pdfVIP

浅谈低年级识字教学

【内容】：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”是老师,是推动学生学习的直接

动力。低年纪的学生小,力差,理性不足。学习上，他们的无意注意占主导地位，有了趣味性，才

能不断吸引儿童的无意注意，激发儿童的认知，因而要培养学生对汉字的，调动学生学习汉字的

积极性，主动性，让学生体会到识字的成功与乐趣，真正识字。

【】：识字、培养、、激发、观察

【正文】：文字是记录语文的符合体系，识字是学习语言的工具，而掌握语言则是人的发展

的基本保证。在“识字交流大会上”谈到，真正意义的教育是从识字开始的.，识字是阅读和

写作的基础，是低年级的学习重点，只有学生有一定的识字量，才能比较顺利地阅读，同时又在阅读与生

活中识字，不断提高学生的语文综合素养。

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”是老师,是推动学生学习的直接动力。低年纪

的学生小,力差,理性不足。学习上，他们的无意注意占主导地位，有了趣味性，才能不断吸引儿

童的无意