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双减政策驱动的小学科学教师培训计划

一、政策背景与培训意义

“双减”政策的出台，旨在重构教育生态，促进学生全面发展与健康成长。在此背景下，小学科学教育因其在培养学生科学素养、创新精神和实践能力方面的独特价值，被赋予了更为重要的使命。优质的科学教育，离不开高素质的科学教师队伍。然而，当前部分小学科学教师在专业知识结构、探究式教学能力、跨学科整合水平以及应对“双减”后课堂教学提质增效需求等方面，尚存在一定提升空间。因此，构建一套系统、专业、实用的小学科学教师培训计划，对于落实“双减”政策精神，提升小学科学教育质量，赋能学生科学素养培育，具有至关重要的现实意义与战略价值。

二、培训目标与基本原则

（一）培训目标

1.总目标：通过系统性培训，全面提升小学科学教师的专业素养和教学实践能力，使其能够适应“双减”背景下科学教育改革发展的新要求，有效开展高质量的科学教学活动，激发学生科学兴趣，培养学生核心素养，真正实现减负增效。

2.具体目标：

*深化教师对“双减”政策内涵及其对小学科学教育导向作用的理解与认同。

*更新教师科学教育理念，掌握现代科学教学理论与方法，特别是探究式学习的设计与实施策略。

*夯实教师科学学科专业知识基础，提升对科学概念、原理及跨学科知识的整合应用能力。

*提高教师实验教学能力、项目式学习（PBL）设计与指导能力，以及信息技术与科学教学深度