原创力文档物理解题“数学化”成因及矫正策略探讨
物理学科是初中阶段学生接触的重点学科，学生在物理解题过程中常常出现
“数学化”的思维倾向，这不利于他们物理思维的培养。文章针对物理解题“数学
化”现象的成因展开深入分析，并提出可以有效矫正的对策，强调教师要从激发
物理解题数学化成因及矫正策略探讨物理学科是初中阶段学生接触的重点学科学生在物理解题过程中常常出现数学化的思维倾向这不利于他们物理思维的培养文章针对物理解题数学化现象的成因展开深入分析并提出可以有效矫正的对策强调教师要从激发学生物理思维创设物
学生物理思维
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