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“同化理论”在中学化学教学中的实践研究

摘要：学生们在初中阶段第一次接触化学学科，在这重要时期，学生们需要打好基础。因此，化学老师如何有效的传道受业尤为重要。在初中化学的教学过程中实验必不可少，学生在初次接触化学实验往往充满好奇与期待。如何将学生对化学的好奇转化成学习的动力是本文研究的核心问题。本文通过对同化理论的学习与研究，将同化理论运用到实际教学中，通过对两个学习情况相近的班级进行教学实践和问卷调查，从而得出同化理论在中学化学教学中的重要作用。

关键词：初中化学；同化理论；教学实践；调查问卷

目录

TOC\o1-3\h\z\u1.绪论 6

1.1中学生化学学习现状 6

1.2研究的目的与意义 6

2.同化理论的概述 7

2.1奥苏伯尔 7

2.2有意义学习 7

2.3接受学习 8

2.4认知同化过程 8

2.4.1下位学习 8

2.4.2上位学习 8

2.4.3并列结合学习 8

3.影响学生产生同化的因素 9

3.1学习材料是否有意义 9

3.2学生已有的认知结构 9

3.3学生是否有进行有意义学习的心向 10

3.4学生学习的兴趣 10

4.促进学生产生认知同化的策略 10

4.1注意新旧知识之间的联系 10

4.2准备先行组织者材料 11