教学应用型微博社群中的学习参与实证分析——以新浪“新媒体研究”课程微群为例.pdfVIP

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DOI：10．13811／j．cnki．eer．2014．11．006丽

教学应用型微博社群中的学习参与实证分析

——以新浪“新媒体研究”课程微群为例

赵秋锦，王帆

(江苏师范大学教育研究院，江苏徐州221116)

摘【要】在基于微博社群的课程教学过程中，学习参与是学生主体性的重要体现，是有效教学和过程性评价的显著

标志，它的引入和分析对于评价学生学业发展具有重要意义。文中以新浪“新媒体研究”课程微群为例，对学生的参与数

量、参与深度和参与内容进行实证分析，分析结果表明学生的整体参与积极性较高、学习内容涉及范围较广且参与深度

逐渐提升，但同时也发现学生之间参与数量不均衡、部分学生参与深度不高