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2025年初中特殊教育随班就读指南

2025年初中特殊教育随班就读工作需以“全纳教育”理念为引领，聚焦特殊学生个体发展需求，构建“评估-支持-发展”一体化实施框架，确保特殊学生在普通班级中获得适切的教育支持，实现学业、社交、生活技能的协同发展。具体实施要求如下：

一、支持体系构建

1.政策落实与责任分工：各地教育行政部门需将随班就读工作纳入区域教育质量评价体系，明确义务教育阶段学校随班就读学生占比不低于特殊学生总数的85%。学校需成立由校长牵头、分管副校长主责、资源教师（每校至少1名持证特教教师）、班主任、学科教师、家长代表组成的随班就读工作小组，每学期召开不少于4次专题会议，研究解决