多媒体学习中线索效应的元分析.pdfVIP

心理学报2016，Vo1．48，No．5，540—555

ActaPsychologicaSinicaDOI：10．3724／SP．J．1041．2016．00540

多媒体学习中线索效应的元分析

谢和平王福兴周宗奎吴鹏2

(青少年网络心理与行为教育部重点实验室，华中师范大学心理学院，武汉430079)

(湖北大学教育学院心理系，武汉430415)

摘要作为多媒体学习中一种重要的指导性教学设计形式，线索能否引导学习者的注意并促进学习效果，

目前结论尚不一致。研究运用元分析技术，分别以保持测验、迁移测验的成绩作为学习效果的结果变量，以

线索区的注视时间、注视次数作为注意引导的结果变量，探讨多媒体环境中的线索对学习效果和注意引导的

影响，并通过调节效应检验考察线索效应的边界条件。采用严格标准进行文献检索和筛选后，共获取43篇

符合元分析的文献。在保持测验成绩和迁移测验成绩上，分别生成了44个(3910人)和41个(3906人)独立效

应量；在对线索