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基于项目驱动模式提升中学生批判性思维的实证研究

摘要

本研究旨在探讨项目驱动模式（Project-BasedLearning,PBL）在提升中学生批判性思维方面的有效性。通过对比采用PBL教学模式与传统教学模式的班级，本研究采用量化与质性相结合的方法，对参与实验的中学生进行了批判性思维能力的评估和访谈。研究结果表明，采用PBL教学模式的班级学生在批判性思维能力方面有明显提升，尤其在问题分析、信息评估和论证构建等方面表现显著优于传统教学模式班级。本研究为PBL在中学教育中的应用提供了实证支持，并对未来教育实践具有重要参考价值。

关键词：项目驱动模式；批判性思维；中学生；实证研究；教育创新

1.引言

随着21世纪教育理念的革新，批判性思维能力的培养已成为全球教育领域的重要议题。批判性思维不仅涉及对信息的客观分析，还包括对假设、推理过程以及思维偏见的审视与评估（Facione,1990）。然而在传统教学模式下，学生往往被动接受知识，缺乏主动探究和深度思考的机会，导致批判性思维能力难以得到有效提升。

项目驱动模式（PBL）作为一种以学生为中心的教学方法，强调通过复杂的、真实的项目问题来激发学生的学习兴趣，培养其自主学习和探究能力。PBL模式鼓励学生在解决实际问题的过程中，综合运用多学科知识，发展批判性思维、协作沟通和创新精神（Hmelo-Silver,2004）。近年来，国内外学