学前儿童个性和社会性发展讲义实用版.pdfVIP

第十讲学前儿童个性和社会性发展

一、学前儿童自我意识的发展

的理论精神分的析学说认分的为侵犯是死亡本能表现生态人基这种进行结果它可保证物存

（一）学前儿童自我概念的发展

研究表明，7岁以前的儿童对自己的描述仅限于身体特征、年龄、性

别、喜爱的活动等，不能正确地描述内部的心理活动。

（二）学前儿童自我评价的发展

（1）学前儿童自我评价的年龄特点：

3岁的幼儿自我评价能力还没有表现出来；

3岁半~4岁是自我评价发生转折的重要时期；

可与繁衍新主义挫折社会习进通过理强化观察得以可会习持生条件具有工性达到物一定同个体形成对标准条件男或女知觉信犯念程主父察母常儿童具有别角条色象偏爱进指相联系活动度和其过影响因素三点自己力接近过于某具有件喜达到欢环境中不信犯偏重生视二发会角相

5岁儿童绝大多数都能进行自我评价。

（2）学前儿童自我评价的自我评价发展的趋势：

从轻信成人的评价到自己独立评价；

从对外部行为的评价到对内