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《时代广场的蟋蟀》导读课教学设计

一、设计缘起与教学目标

《时代广场的蟋蟀》作为一部经典的儿童文学作品，以其温馨的叙事、鲜明的人物形象和对友情、家园、梦想的深刻探讨，长久以来深受孩子们的喜爱。设计本次导读课，旨在通过精心策划的教学环节，激发学生对这部作品的阅读兴趣，引导他们初步感知故事的魅力，培养良好的阅读习惯，并为后续的深度阅读与感悟奠定基础。

教学目标：

1.兴趣激发：通过情境创设、片段品读等方式，让学生对《时代广场的蟋蟀》产生强烈的阅读期待，乐于走进故事。

2.初步感知：引导学生了解故事的主要人物（蟋蟀柴斯特、老鼠塔克、猫咪亨利、男孩玛丽欧等）及其基本性格特点，初步把握故事的开端与核心冲突（一只乡下蟋蟀来到繁华纽约后的奇遇）。

3.主题启蒙：在初步感知的基础上，引导学生对“家”、“友情”、“梦想”等主题产生朦胧的思考与向往。

4.方法渗透：在导读过程中，潜移默化地渗透一些基本的阅读方法，如关注人物、梳理情节、品味语言等。

二、教学准备

1.教师准备：

*《时代广场的蟋蟀》原著书籍（多个版本，如有条件可展示）。

*与书籍内容相关的图片或短视频片段（如时代广场的夜景、蟋蟀的图片、地铁场景等，注意选择和处理，避免剧透核心情节）。

*制作简洁的PPT课件，包含书名、作者、主要人物图片、关键问题等。

*准备一段轻柔的古典音乐或模仿蟋蟀鸣叫的音