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中小学德育工作指导手册

第1章总体要求与目标设定

1.1指导思想与育人理念

坚持党的教育方针，以《新时代爱国主义教育实施纲要》为根本遵循，将立德树人作为教育工作的根本任务，确立“以生为本、全面发展”的核心育人理念。深化“五育并举”融合机制，打破学科壁垒，构建德智体美劳全面培养的教育生态，确保学生核心素养的同步提升。

强化“大德育”格局，将德育融入学校文化、管理制度及日常生活的各个环节，形成全员、全过程、全方位的德育工作网络。践行“四有”好老师标准，培育一支政治立场坚定、师德高尚、业务精湛、作风优良的德育工作队伍，提升育人专业化水平。落实“双减”政策要求，科学设计德育活动，通过非学科类活动优化育人方式，减轻学生课业负担的同时增强德育实效。

树立“数据驱动”的德育评估观，利用大数据分析学长轨迹，建立精准化、动态化的德育工作档案与评价体系。

1.2德育目标体系构建

依据《义务教育学生品德发展指南》，构建从“爱国爱家”到“遵纪守法”再到“积极向上”的阶梯式德育目标图谱。设定分学段（小学、初中、高中）的差异化目标指标，小学侧重习惯养成与规则意识，初中侧重思辨能力与责任担当，高中侧重理想信念与人生规划。

建立“通用目标+特色目标”的双轨模式，通用目标覆盖所有学生，特色目标针对学校主导的社团活动或传统节日进行细分。细化至“认知、情感、行为”三个维度的具体指标，例