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幼儿园大班建构游戏案例：小小建筑师的“公园”创想

一、案例背景

在幼儿园教育中，建构游戏是促进幼儿认知、社会性、语言及动作技能发展的重要途径。它不仅能激发幼儿的想象力和创造力，还能在潜移默化中培养其解决问题的能力与合作意识。本案例发生在某幼儿园大班的建构区，幼儿们在教师提供的多样化低结构材料支持下，自发开展了一场关于“公园”的主题建构活动。

二、案例描述

时间：某周五上午区域活动时间

地点：大班建构区

参与幼儿：小明、莉莉、强强、琪琪（均为化名，4-5岁）

材料：各类木质积木、塑料雪花片、废旧纸盒、瓶盖、树枝、毛绒球、小人玩偶等。

活动伊始，建构区的几名幼儿围在一起小声讨论着什么。教师走近倾听，听到小明兴奋地说：“我们来建一个大公园吧！我去过的公园有滑滑梯，还有很多树！”莉莉立刻响应：“还要有小火车！我最喜欢坐小火车了！”强强则指着一堆长条积木说：“我们可以用这个搭高高的塔。”琪琪在一旁安静地看着，手里把玩着几个雪花片。

教师没有直接介入，而是退到一旁观察。小明首先行动起来，他选择了几块较大的长方形积木作为公园的“地基”，将它们平铺在地面上，嘴里念叨着：“这是公园的大门，从这里进去。”莉莉则开始寻找圆柱形的积木，她想搭建“小火车”的车身。强强尝试用长条积木垂直堆叠，想要建造他提议的“高塔”，但试了几次，积木都歪倒了。他有些沮丧地皱起了眉头，把积木推倒在一边。

这时，琪