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特殊教育群体的核心需求分析与干预策略研究

摘要

本文以系统文献综述、问卷调查与专家访谈相结合的混合研究方法，探讨特殊教育群体（包括智力障碍、自闭症谱障碍、听力/视力障碍、情绪行为障碍等）在学习、生活、社会适应及职业发展等方面的核心需求，并提出相应的干预策略。研究结果表明：需求呈多维度、分层化特征，干预体系需在个体化教学、资源整合、家校协同、社会融合四个层面同步发力，以实现特殊教育群体的公平教育与全面发展。

关键词

特殊教育、核心需求、干预策略、个体化教学、资源整合、家校协同、社会融合

1引言

1.1研究背景与意义

随着国家对特殊教育的重视（如《中华人民共和国教育法》《特殊教育条例》），特殊