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教育理论公开课核心知识点精讲

一、教育概述

1.教育的概念

广义教育：凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德的活动（包括家庭教育、学校教育、社会教育）

狭义教育：指学校教育，是教育者根据社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响的活动

教育的基本要素：教育者、受教育者、教育影响（教育内容、教育手段）

2.教育的功能

个体功能：促进个体社会化、个性化

社会功能：经济功能、政治功能、文化功能、人口功能

正向功能与负向功能：根据作用方向划分

3.教育的起源

学说

代表人物

核心观点

神话起源说

宗教人士

教育由神或上天创造

生物起源说

利托尔诺、沛西·能

教育起源于动物本能

心理起源说

孟禄

教育起源于儿童对成人的无意识模仿

劳动起源说

米丁斯基、凯洛夫

教育起源于生产劳动

二、教育学的发展历程

1.萌芽阶段

中国：孔子（有教无类、因材施教）、孟子、荀子、朱熹

西方：苏格拉底（产婆术）、柏拉图（《理想国》）、亚里士多德（《政治学》）

2.独立形态阶段

夸美纽斯：《大教学论》——教育学成为独立学科的标志

提出“泛智教育”

班级授课制系统化

洛克：《教育漫话》——白板说

卢梭：《爱弥儿》——自然主义教育

裴斯泰洛齐：教育心理学化

3.科学化阶段

赫尔巴特：《普通教育学》——科学教育学的奠基人

三中心：教师、教材、课堂

四阶段教学法：明了、联想、系统、方法

杜威：