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幼儿科学探究评价方案

作为一名在一线幼儿园从事科学教育工作近十年的教师，我深知幼儿科学探究能力的培养不是简单的“教知识”，而是要呵护他们对世界的好奇，支持他们用自己的方式探索、发现和表达。可过去的评价中，我们常陷入“看结果不看过程”“重对错轻体验”的误区——比如用“水能不能溶解糖”的标准答案打分，却忽略了孩子在实验中主动调整水量的思考；用“是否说出科学术语”评判表现，却看不到他们用积木记录沉浮现象的创意。这些经历让我愈发觉得：科学探究评价不该是“贴标签”，而应是“照镜子”，照见每个孩子独特的成长轨迹。基于此，我结合园所实践与《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，制定本评价方案。

一、方案背景与目