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小学科学第二单元第六课《测量距离和时间》

四年级上备课人：

课题

教学目标

科学知识：知道测量距离和时间的常用方法和工具。

科学探究：在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具，对时间和距离进行测量。

科学态度：在科学探究活动中主动与他人合作，积极参与交流和讨论。

科学、技术、社会与环境：在了解测量距离工具的基础上，认识到人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。

教学重点

测量距离和时间的常用方法和工具。

教学难点

能运用感官和选择恰当的工具，对时间和距离进行测量。

教学方法

小组讨论法动手实验法任务驱动法

学法指导

汇报讨论交流动手测量

教学过程

教学流程

情景导入

学生欣赏配画诗《早发白帝城》：

朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

请同学们仔细读这首诗，哪些地方与科学知识有关？用两个科学关键词总结出来。

出示“距离”和“时间”，这节课我们来学习在科学上怎样来测量距离和时间。

板书：测量距离和时间

二、探究活动

（一）量一量两棵树之间有多远。

提出问题:量一量两棵树之间多远?可以有哪些方法来测量?需要用到哪些工具?

学生以小组为单位讨论测量两棵树之间有多远，需要用到什么工具，用什么方法测量。

小组间进行交流，确定测量两棵树之间有多远的方法和使用的工具。

教师引导学生用脚、用步、用庹、用小木棒测量两棵树之间有多远，记录结果。

2.学生小组之间交流、讨论，分享自己的测量结果。

3.教师引导学生对结果进行分析，发现这四种测量方法的不足。

“为什么都是用脚测量、用步测量、用木棒测量，测量的结果不一样呢?

结果不一样的原因是什么呢?

学生讨论为什么测量结果之不同，明确因为测量过程中脚长、步长、木棒长是不同的，也就是计量单位不同。

4.教师引导学生用卷尺测量两棵树之间有多远，记录结果。

教师引导学生交流、分享，通过测量活动落实探究技能，知道什么叫测量。

我测量两棵树之间距离的记录：

方法

结果

6教师引导学生思考测量两棵树之间有多远的其他方法和工具，知道什么是距离。

7.教师评价学生在探究活动中的表现，给予表扬鼓励和具体指导。

（二）测一测绕操场跑一圈需要多长时间。

1.教师引导学生熟练使用电子停表。

2.教师组织学生到操场上实际测量绕操场跑一圈需用多长时间。

3.教师组织多个学生共同测量一个学生绕操场跑一圈需要多长时间，提高测量的准确度。

我测量绕操场跑一圈用的时间：

姓名

计时工具

时间（秒）

4.选择其他计时工具和方法进行测量，比较不同测量方法和工具的优缺点。

学生小组内整理自己的记录的时间，进行交流、讨论、比较。

小结:时间的单位有时、分、秒。

计时工具和计时方法的演变。

在历史进程中,我们的祖先在不同的时期发明和制造了各种适应当时社会经济发展和人们生活需求的计时器。其中主要有圭表、日晷、水钟、机械计时器等。

除上述几种主要的计时器外，还有其他一些计时方法。如，一炷香、一盏茶等，这些都体现出劳动人民的智慧。

5.教师评价学生在探究活动中的表现，给予表扬、鼓励和具体指导。

6.视频播放：在大型体育比赛中“锱铢必较的计时器”。

知识拓展

1.生活中还有很多测量距离的工具如：激光尺等（视频展示）。

2.了解游标卡尺的用途及使用方法。

板书

6.测量距离和时间

知识合作方法

距离（单位厘米、米、千米等）讨论交流数据分析汇总

时间（单位有时、分、秒）科学精神实验探究数据汇总得出结论

教学反思

科学课教学的目的不是知识的传授，而是科学能力及科学习惯的培养。在实验过程中让学生亲身经历测量的过程，分析数据，解决问题，真正是“做科学”。这节课基本上实现了对知识的理解和掌握，培养了学生的科学探究意识，在以后的教学中，还要加强对学生动手能力的培养。

今后教学中要制定合理的活动方案，做好充分的准备，引导学生一步步的在“玩”中发现科学的秘密，而不是纯粹的“玩”。