2025-2026学年幼儿教师行为教学设计实用指南.pdfVIP

2025-2026学年幼儿教师行为教学设计

一、教学内容分析

生习惯被动接受理论输入主动探究实践问题的意识不足对真实教育情境中的复杂行为应对存在五教学过程设计总时长分钟导入环节分钟播放一段幼儿园真实情境视频小班幼儿因争抢玩具发生推搡教师介入后幼儿情绪升级暂停视频提问如果你是这位教师第一步会关注什么干预

本节课以《幼儿社会行为指导》第四章“教师行为干预策略”为核心，聚焦幼

儿问题行为的识别、归因与正向引导三大维度，涵盖行为观察记录法、情境模拟干

预、积极行为支持技术等实操模块。学生已具备幼儿心理学基础理论，对攻击性行

为、退缩行为等典型问题有概念认知，但缺乏将理论转化为具体行为干预的动态思

维，需通过本节课构建“观察-分析-干预-反思”的实践闭环，突破“理论懂、实

践难”的教学瓶颈。

二、核心素养目标

聚焦幼儿教师专业实践能力，培养对幼儿问题行为的敏锐观察与精准归因素养，

掌握正向行为支持的核心干预技术，形成“观察-分析-干预-反思”的动态实践思

维，强化以幼儿发展为本的教育伦理意识，提升在真实教育情境中灵活运用行为干

预策略的专业胜任力。

的依据是什么引导学生从行为表现切入激发对识别归因的思考学生自由发言后教师总结问题行为干预不是灭火而是解码今天我们就来学习如何科