第15课《应有格物致知精神》课件-2025-2026学年统编版八年级语文下册.pptxVIP

应有格物致知精神——科学精神寻根之旅丁肇中

课堂导入·情境创设01.同学们，请看这两幅图。同样是“学习”，你认为哪一种更能带来真正的知识？02.为什么一个看起来非常努力，却可能感到迷茫？另一个看似只是在操作，却可能在创造新知？03.你认为，真正的“学习”应该是什么样子的？是埋头苦读，还是动手探索？

视频导入·走近作者视频核心台词?我从小就不喜欢死记硬背，我喜欢问‘为什么’。?我的实验室里，中国来的同事占了一半，我要求他们必须自己动手做实验。教师引导这位可敬的老人，就是今天我们要学习的课文作者——丁肇中先生。他是一位世界级的物理学家，也是一位对中国教育有着深刻思考的长者。他将用自己的亲身经历告诉我们，什么才是真正的学习之道。

揭示课题第十五课·应有格物致知精神核心问题今天，我们将一起探讨一个古老而又崭新的话题：“格物致知”。这个源自中国古代儒家经典的词汇，在当代著名物理学家丁肇中先生的眼中，有着怎样全新的内涵？为什么他认为，我们今天尤其需要这种精神？

预习检查·字词闯关重点字音?瞭望(liào)?缅怀(miǎn)?彷徨(pánghuáng)?格物致知(gé)重点字形?“致”知

(区别于“至”，意为达到、获得)?不知所“措”

(区别于“错”，意为安置、处理)词语解释格物致知：穷究事物原理，从而获得知识。袖手旁观：比喻置身事外，不加过问或协助。不知