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六年级上册数学《比例》教学设计

教学目标：

培养学生的观察能力、判断能力。

学法引导：

引导学生过观察、讨论、计算、探究、验汇等方法研究比例的意义和比例

的基本性质。

教学重点：

比例的意义和基本性质。

教学难点：

应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例，井能正确地组成比

例。

教学过程：

一、回顾旧知，复习铺垫

同学们，今天数学课上有很多有趣的问题等待你们来探索和发现，希望大家

都能有收获。大家有没有信心？

1、请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比？

并举例说明什么是比的前项、后项和比值。

教师把学生举的例子板书出来

2、老师也准备了几个比，想让同学们求出他们的比值，并根据比值分类。

2：34.5：2.710：6

80：44：610：1/

2提问：你是怎样分类的？

教师说明：因为这两个比的比值相等，所以这两个比也是相等的，我们把它们用

等号连起来。板（书：两个比相等4.5：2.