2025-2026学年任务驱动教学设计英语实用方案.pdfVIP

2025-2026学年任务驱动教学设计英语

一、教学内容分析

差异应用迁移分钟分层训练精准反馈基础层判断下列哪项最能体现选项包含饮食服饰节日习俗即反馈器统计后解析错误率超的选项进阶层小组设计文化体验日双语脚本要求包含个核心词汇如和个定语从句同桌互评语言准确性拓展层策划跨文化对话环节设计如何向外国友人解

1.本节课主要教学内容选自《英语（必修三）》Unit4CulturalBridges，

涵盖语篇研读（关于中西方节日习俗对比的记叙文）、核心词汇（如tradition,

ritual,diversity等）、任务设计（小组合作策划文化体验日活动方案，包含

节日介绍、互动环节设计及双语展示脚本）。

2.教学内容与学生已有知识联系紧密：学生在必修一Unit3Festivals

andCustoms中已掌握节日名称及简单描述，本节课在此基础上深化文化内涵理解，

引导从单一文化认知转向跨文化对比，任务实施中需运用已学现在完成时阐述习俗

传承，结合定语从句细化活动细节，实现语言知识与文化素养的协同发展。

二、核心素养目标

学科观念：形成跨文化认知，理解中西方节日习俗的文化内涵，认同文化多样

性价值。俗的文化内涵认同文化多样性价值思维方法通