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初中历史课堂中历史解释能力培养的跨学科融合论文

**摘要**

在初中历史课堂中培养学生的历史解释能力，是落实核心素养目标的关键环节。当前，历史学科教学普遍存在解释能力培养碎片化、跨学科融合不足的问题，导致学生难以从多维度、深层次理解历史现象。本文通过分析历史解释能力培养的必要性与现实困境，结合跨学科融合的实践路径，探讨如何构建综合性教学体系，提升学生的历史思维品质。研究表明，打破学科壁垒、引入多元视角，不仅能增强历史学习的趣味性，更能促进学生的批判性思维与问题解决能力。

**关键词**

历史解释能力；跨学科融合；初中历史；核心素养；教学实践

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**一、背景分析**

历史解释能力是学生理解