教育理论：从级管理到心理引导13个关键效应.pdfVIP

教育理论：

1、破窗效应（班级管理）：班级中的不良现象如果被放任存在，会诱使其他学

生一一效仿，甚至变本加厉。因此，作为班要规范学生的行为。不要

任何不良现象的存在，纵容会使得的孩子去打烂的窗户。

2、效应（谈话）：尽量让孩子说出自己的不满、困惑。做教育的者，

要让孩子愿意诉说，孩子倾诉过后，得到情绪的发泄，在学习中会更努力，生

活中会更自信！

3、超限效应（家庭教育）：千万别揪着孩子的错误不放。当孩子犯错时，家长

和老师一次、两次、三次，甚至重复对同一件事情作出同样的批评，造成孩子

从内疚不安到不耐烦甚至厌恶讨厌。孩子被急了，就会出现我“我偏要这样”

的反抗心理和行为。

4、效应（谈话）：你的期待值有多高，孩子未来的成果就会有多大，

要给孩子积极的暗示和期望。

5、皮格效应对学生的殷切期待能收到预期效果。给予学生期待，

学生会不自觉地接受自己、钦佩、信任和的人的影响和暗示。

6、南风效应（谈话）：实行教育，多一点人情味的表扬，培养孩子自觉向

上

的学习