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教育思想大讨论简报

学校党委宣传部第4期20xx年x月x日

专家诊断

消化德国模式须改变培养方式编者按：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”去年x月下旬，教育部评估专家组对学校本科教学提出了许多真知灼见，尤其是对教学中存在的薄弱环节和不足之处的意见，是学校今后发展的一笔宝贵财富。在当下全校正在开展的教育思想大讨论中，希望各单位、部门认真体会，举一反三，解放思想，推进教改，提高学校的办学能力和水平。

我们这类学校到底是培养哪一个层面的人才，适合社会哪一个层面的需求，这一点我们一定要明确。比方说艺术类人才培养，我们应不同于中国美术学院，也不同于浙江理工大学，出去的学生是属于自己这一层面的，和别人的不一样。否则就体现不出我们的优势。现在大学发展到了多元化阶段，学校有适合社会需求和发展的办学定位十分重要。

学生课时负担太重，去掉公共课，每周有20多节课，这就意味着学生每天都上5、6节课。谁能站出来大幅度地砍一部分、减少一部分课堂教学，如果这个方面无法得到改善，那么我们学习德国模式将得不到一个真正的效果。另外，课堂教学和实践教学应该是同步的、递进的，但是我感觉到我们实习基地还应该加大建设力度。

听了一门课，看了一份试卷，发现这是一门理论和应用并存的课程，但是呢，1

没有一个同学会实践，给人的感觉不好。这应该是2：1的教学设计，可是加上平时设计作业