原创力文档2025-2026学年设计师现场教学视频
一、教学内容分析
据墙面材质文化符号分为三级提问若时间有限哪些信息必须优先记录学生分组讨论分钟每组推选代表用排除法说明理由教师总结核心需求藏在用户停留的热点区域而非空白区域动态需求捕捉从听到到听懂播放客户访谈片段这里太挤想多放桌子教师引导学生分析表面需求与隐
本节课主要围绕教材第三章“设计现场实践与问题解决”，聚焦空间设计中的
现场勘测、用户需求动态捕捉及方案即时调整策略，结合某商业空间改造案例，演
示从信息收集到方案落地的全流程现场操作。内容衔接学生已掌握的“设计原
理”“制图规范”及“用户画像分析方
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