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高中历史教学中培养学生思辨能力的实践与反思论文

**摘要**

在高中历史教学中，培养学生的思辨能力是核心素养教育的核心环节。本文结合教学实践，探讨如何通过历史情境创设、问题导向教学、跨学科融合等策略，激发学生的批判性思维与历史解释能力。通过分析典型案例与教学反思，提出优化路径，以期为历史教学提供可借鉴的实践参考。

**关键词**

高中历史；思辨能力；教学实践；核心素养；历史解释

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**一、引言**

历史教学不仅是知识的传递，更是思维的磨砺。高中阶段是学生世界观、价值观形成的关键期，而历史学科以其丰富的叙事性与复杂性，天然适合培养学生的思辨能力。然而，当前部分历史课堂仍停留在“知识灌输”层