第二章-学前儿童观(学前教育学-李生兰).pptVIP

学前教育理论与实务长春光华学院袁玉1

第二章学前儿童观第一节儿童观的界说第二节儿童权利的扩大与保护第三节正确儿童观的树立2

第一节儿童观的界说（一）儿童观的概念成人如何看待和对待儿童的观点的总和，它涉及儿童的特点与能力、地位与权利、儿童期的意义、儿童生长发展的形式和成因、教育同儿童发展之间的关系等诸多问题。3

儿童观的不同形态1.社会主导形态的儿童观，指在一定社会中居统治和支配地位的人们所认定的儿童观，一元化。2.学术理论形态的儿童观，指哲学、心理学、教育学、人类学等学术领域的研究人员所持有的儿童观，多元化。3.大众意识形态的儿童观，即广大国民对儿童的基本认识和态度。4

（二）儿童观发展的历史演变1.儿童是“小大人”儿童是“缩小”的大人，儿童和大人没有什么区别，5

2.儿童是”白板“儿童刚生下来时，心灵就如一块白板，成人可以任意将其塑造成各种各样的东西。儿童的发展是周围环境的产物。洛克《教育漫话》。6

3.儿童是“有罪的儿童一生下来，就充满了罪恶，是有罪的羔羊，卑贱无知，需要成人对他们严加管教，约束，使儿童能赎罪。7

4.儿童是“花草树木”儿童观上的一个飞跃，开始把儿童看作是一个独立存在价值的实体，儿童有自己的权利、思想、情感和需要。8

5.儿童是“私有财产”儿童是父母婚姻的结晶，产生于母体，归父母所有，是父母的隶属品，属于私有财产，