陈鹤琴的课程模式课件.pptVIP

;什么是课程模式;五个主要的课程模式与方案;;五指活动课程;五指活动的理论基础;（二）、“活教育”的课程论

;（三）、“活教育”的方法论

;（四）、“活教育”的教育原则综合概括

;五指活动的课程方案;2、课程内容

;课程内容遵照的三条标准;课程的组织;课程的编制与实施;课程实施方面强调;对五指活动的课程评价

;幼稚园行为课程方案与模式;

幼稚园行为课程是由我国著名的儿童教育家

张雪门（1891--1973）创编的。

针对当时幼稚园以教材为中心的状况，提倡幼稚园教育生活化、儿童生活教育化。经过自己长期实践和理论研究，形成了幼稚园行为课程方案。行为课程就是五六岁的孩子在幼稚园生活的实践，如工作、游戏、音乐﹑故事等。可见,生活与行为是行为课程的基本要素。其中,行为课程以生活为基础,以实际行动为中心。

;（一）行为课程的目标;（二）行为课程的内容;（三）行为课程的组织;（四）行为课程的实施;蒙台梭利课程模式及方案;（一）蒙台梭利课程的理论基础;;教育观;（二）蒙台梭利课程方案;（2）感官教育

由十六种系列感官教具组成，主要目的是训练视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉。

（3）听觉教育

编排顺序：听-说-写-读

一是听说的教育，包括口语经验的发展

二是写的教育，包括书写的预备和书写的练习

三是读的教育，包括阅读练习与语言