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进城务工人员随迁子女学校适应性的心理机制及干预路径研究——基于城市边缘社区儿童关爱中心的个案实证

摘要

随着我国城市化进程的持续演进，进城务工人员随迁子女的学校适应性问题日益紧迫。这一特殊群体的心理健康状况与社会融入质量，已成为构建包容性城市生态和推进新型城镇化建设的关键门槛。本文采用定量问卷实证与质性个案追踪相结合的混合研究方法，依托城市边缘社区儿童关爱中心的长期一线跟踪记录，系统探究了随迁子女学校适应性的内部心理机制。实证结果表明，文化异质性感知、同辈交往阻隔与习得性无助是诱发随迁子女学校适应性障碍的核心变量。通过实施多层级的家庭和学校协作干预路径，能够有效弱化上述梗阻因素的负向抑制效应。本研究对于完善城市边缘社区边缘儿童的社会支持体系具有深厚的理论价值与现实参考意义。

关键词：随迁子女；学校适应性；心理机制；干预路径；个案实证

引言

在当代中国社会转型与流动人口规模常态化扩大的宏大历史背景下，农业转移人口市民化的质量问题始终吸引着多学科研究者的目光。作为流动人口随迁化的核心主体，进城务工人员随迁子女随父母进入城市社区并就读于当地学校。然而，在教育机会供给等制度性门槛逐步放宽后，随迁子女所面临的深层次文化适应与认同障碍问题日益凸显。许多流动儿童虽然在物理空间上完成了从乡村向城市的跨越，但在教育心理空间中却长期表现出隐性的边缘化特征。这种学校适应性的缺失，不仅直接制约了随迁子女的