高职生学业自我效能感、教师风格与外语学习焦虑的关联探究.docx

高职生学业自我效能感、教师风格与外语学习焦虑的关联探究

一、引言

1.1研究背景

在当今全球化进程不断加速的时代，社会对具备跨语言交流能力的高素质技能型人才的需求日益增长。高职教育作为我国高等教育体系的重要组成部分，承担着为社会培养大量技术技能人才的重任，其重要性不言而喻。教育部发布的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》中明确指出，要加强职业院校学生的外语能力培养，提高其国际竞争力。然而，当前高职生的外语学习现状却不容乐观。据相关调查显示，许多高职生在英语学习方面存在诸多问题，如基础薄弱、学习动力不足、学习方法不当等。不少高职生入学时英语词汇量匮乏，语法知识掌握不扎实，听说