实施活动观落实英语学科核心素养公开课一等奖课件市赛课获奖课件.pptxVIP

实行活動观

贯彻英語學科关键素养

北京师范大學

王蔷

為了贯彻英語學科关键素养的課程目的,必须

要有构建与实现目的相适应的課程内容和教學方式。為此,高中英語課程原则()提出了英語學习活動观。

序言

年

壹、為何提出英語學習活動

制约关键素养发

展的突出問題

課程内容与教學方式呼唤变革

1、制约學生关键素养发展的突出問題

(1)學习内容:以詞汇、語法知识為主线、技能训练單壹,缺乏語境、忽视主题,语篇意识不强、思维发展微弱。

(2)学习方式:接受性学习为主,重视知识點训练与记忆,缺乏真实

语境下的语言实践。

(3)教學方式:模式化、表层化、碎片化,情感、态度、价值观培养

贴標签。

2、課程内容与教學方式呼唤变革

√學习内容:变化脱离语境的知识學习,将知识學习与技能发展融入主题、语境、

語篇和語用之中；

√學习方式:走向整合、关联、发展的課程,实现對語言的深度學习(即語言、

文化、思维的融合)。

教學设计:融育人目的于教學内容与教學過程之中。

二、什么是英語學习活動观?

什么是活動?2什么是活动观?怎样理解英語學习活動观?

1、什么是活動?

“活动”是人类生存与发展的基本形式,是人类与周围客观事物交流与改造的過程。是人类

完毕對客观环境的认识,并在变化客观世界的過程中,到达满足個体需要的、具有目的

的過程。