探寻神奇的幻方教学设计.docxVIP

探寻神奇的幻方教学设计

*引导学生仔细观察这个方阵，思考并小组讨论：“这个方阵中的数字有什么规律？”

*学生可能发现的规律：每行、每列、每条对角线上的数字之和相等。

2.定义幻方：

*在学生充分讨论和分享的基础上，教师总结并给出幻方的定义：一个n阶幻方是由1到n2的连续自然数组成的一个n×n的方阵，使得每行、每列以及两条对角线上的数字之和都相等，这个相等的和叫做“幻和”。

*明确“阶”的概念：几行几列就是几阶幻方。洛书九宫图是一个三阶幻方。

3.验证与计算：

*请学生计算洛书九宫图的幻和是多少？（15）

*提问：“对于一个n阶幻方，它的幻和是否有规律可循？”引导学生思考幻和与n的关系。（若时间允许，可引导学生推导n阶幻方幻和公式：幻和=n(n2+1)/2）

（三）动手实践，探究构造——如何制作三阶幻方？

1.问题提出：“既然幻方这么神奇，我们能不能自己动手构造一个三阶幻方呢？”

2.方法探究——以“杨辉法”为例（或“罗伯法”）：

*介绍方法：教师介绍我国古代数学家杨辉总结的三阶幻方构造方法（“九子斜排，上下对易，左右相更，四维挺出”）。

*九子斜排：将1-9九个数字按顺序斜向排列。

*上下对易：将最上面的数字与最下面的数字交换位置。

*左右相更：将最左边的数字与最右边的数字交换位置。

*