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初中生物概念建构教学中的实验探究活动设计论文

**摘要**

在初中生物教学中，概念建构是学生理解生命现象、掌握生物学核心知识的关键环节。实验探究作为概念建构的重要途径，能够通过直观体验和主动思考，帮助学生从感性认识上升到理性认知。然而，当前实验探究活动设计仍存在碎片化、形式化等问题，难以有效促进概念的理解与内化。本文以“实验探究活动设计”为切入点，探讨如何通过优化实验情境、强化过程引导、融入跨学科思维，提升概念建构的深度与广度，为初中生物实验教学提供实践参考。

**关键词**

初中生物；概念建构；实验探究；教学设计；情境创设

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**一、引言**

生物学作为一门以实验为基础的自然科学，其核