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新课改背景下高中语文任务群教学评价模式探究论文

**摘要**

新课改背景下，高中语文教学评价模式亟需突破传统框架，转向任务群导向的实践性评价。本文以学生核心素养发展为核心，结合任务群设计的多元性与情境性，探讨评价模式的创新路径。通过分析评价主体、内容、方法的系统性重构，提出“过程性评价+表现性评价”的融合机制，以期为高中语文教学评价改革提供实践参考。

**关键词**

新课改；高中语文；任务群；教学评价；核心素养

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###一、引言

教育改革的浪潮中，高中语文教学评价正经历一场深刻的转型。新课改的核心理念是以学生发展为本，强调知识、能力与情感的有机统一，而任务群教学正是这一理念的具体实践。