《小学古诗配画课｜诗意想象 + 古诗意境绘画表达》.pptx

1课程整体定位与设计理念;CONTENTS;《小学古诗配画课｜诗意想象+古诗意境绘画表达》

作为一名同时深耕小学语文古诗教学与小学美术创意绘画教学的一线教师，我在近八年的跨学科教研中，逐步探索出这套适配小学全学段的古诗配画课程体系。这套课程并非简单的“古诗抄写+简笔画填充”，而是以“诗意理解为根、绘画表达为翼”，搭建起“文字意象—生活联结—画面创作”的完整学习链条，既帮助学生深化古诗文本认知，又掌握基础绘画表达技能，更在跨学科融合中培养审美感知与文化共情。接下来我将从课程整体设计、核心教学环节、完整实施案例、优化策略四个维度，全面展开这套课程的落地路径。;课程整体定位与设计理念;1课程的核心目标;1课程的核心目标;1课程的核心目标;1课程的核心目标;2跨学科融合的设计逻辑;3适配学段的分层设计;核心教学环节一：搭建“诗意想象”的认知支架;核心教学环节一：搭建“诗意想象”的认知支架;1锚定古诗文本的核心意象拆解;1锚定古诗文本的核心意象拆解;1锚定古诗文本的核心意象拆解;1锚定古诗文本的核心意象拆解;2联结生活经验的情境还原;2联结生活经验的情境还原;2联结生活经验的情境还原;2联结生活经验的情境还原;3激发个性化诗意联想的活动设计;3激发个性化诗意联想的活动设计;3激发个性化诗意联想的活动设计;3激发个性化诗意联想的活动设计;核心教学环节二