英国学前儿童社会情感发展标准的演进、特征及启示——基于《早期基础阶段法定框架》的分析.pdfVIP

2023年4月陕西学前师范学院学报April2023

第39卷第4期JournalofShaanxiXueqianNormalUniversityVol.39No.4

■学前教育管理

英国学前儿童社会情感发展标准的演进、特征及启示

一基于《早期基础阶段法定框架》的分析

黄熙雯，冯江英

(新疆师范大学教育科学学院，新疆乌鲁木齐830017)

摘要:学前儿童社会情感能力发展作为学前教育结果性质量的重要指标,在儿童早期与未来的全面可持续发展中发挥着十分

重要的作用。英国历经多年制定并逐步完善学前儿童社会情感发展标准，文章重点对2008年、2012年和2021年三版《早期

基础阶段法定框架》学前儿童个体社会情感发展(PSED)领域内容进行分析，发现英国PSED标准经历了初步形成、精细发

展和深化拓展三个阶段;重视儿童社会性发展