大语言绘本课件与配音点评：故事教学思考与实践.pdfVIP

语言课程大班《》点评

课后思考：

1、讲述故事中如何把握插问的最佳时机？并体现适度适宜？

2、如何理解故事教学中的体验？是否需要完整欣赏故事？

自评：

是我国特有的文化产物。随着时代的变迁，文化的进步，人们赋

予了的意蕴和内涵。然而对于幼儿来说还是比较陌生的。考虑到

大班幼儿和他人一起谈论和故事当中的有关内容，语言方面，也能根

据故事的部分情节或者、画面的线索去猜想故事的发展。鉴于对幼儿

特点的把握，又结合爱盖章国王这样一个绘本，我们上了此次集体阅读活动，

为了让幼儿对有一些感性的认识，阅读之前我们可以带孩子进行一些阅读

之前的准备活动。比如，带孩子去参观，看看馆里陈列的古老的，材质不

同的，造型各异的。还可以去找寻生活当中的。比如说，字画作品上

的，紫砂壶上的，扇面上的等等。当幼儿对有了一些直观的

了解以后，此时的阅读活动，就能够让他们变得更加的有共鸣。活动中我采用

了师生共同阅读的方式，围绕着爱盖章的国王，从不接受到受人喜爱的变

化，作为切，让幼儿在听听，说说，盖盖，找找这些动